讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕(qúnshānhuánrào)间的广西壮族自治区 是国家(guójiā)移民管理局的定点帮扶县 山东出入境边防(biānfáng)检查总站 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以定点结对帮扶(bāngfú)支教老师的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源便主动向其他(qítā)老师“取经” 学生的基础情况和教学特点(jiàoxuétèdiǎn) 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级三个班学生(xuéshēng)的英语课 司谨源发现孩子们眼神(yǎnshén)懵懂 孩子们安静地(dì)靠着书桌打发时间 可以(kěyǐ)看看自己喜欢的课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但(dàn)一遇到举手回答问题时 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源决定(juédìng)先“走近孩子们” 从英文歌曲、电影和(hé)故事里 “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人说话(shuōhuà)老师能听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线担任过(guò)检查员 听他讲和外国人的故事(gùshì) “孩子们一个都不能(bùnéng)少” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是在上学期(xuéqī)开学后不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫上老师们一起(yìqǐ)寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得我太凶了吗(ma)？” 孩子因为什么问题离开(líkāi)课堂 “这种(zhèzhǒng)突发情况我确实没预料到 后来我和曾来支教的同事(tóngshì) 也对接了一下(yīxià)小石的情况” 小石(xiǎoshí)在放学后基本没有家长看管 虽然(suīrán)每次劝导都有效果 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了孩子们不爱看书的(de)原因 “班级里孩子们多数是留守(liúshǒu)儿童 从小没有养成学习(xuéxí)习惯 自然(zìrán)有些事儿就闷在心里 谁能给他们这方面引导(yǐndǎo)呢？” 既然来了就一定给孩子(háizi)做点什么 本就该在课堂上的孩子(háizi)们 除了(chúle)每周20课时的教学之外 司谨源(sījǐnyuán)主动找小石谈心 为他量身定制学习计划(jìhuà) 就在前段时间的测试上(shàng) 小石(xiǎoshí)的英语成绩提升了十多分 要关注每一位学生的(de)成长 “教书的意义(yìyì)不就在这儿吗” 现在学生对他(tā)是什么态度时 “他们会(huì)跑过来围着我喊 孩子们在课堂上的表现(biǎoxiàn) 放满了孩子们(men)送给他的小礼物 里面是一连串的(de)折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给他的(de) 上面用彩笔画的天马行空(tiānmǎxíngkōng) 但下面却(què)写了一行工工整整的字 里面附着着新草(xīncǎo)捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师(yīngyǔlǎoshī)的努力 该小学已开设2个(gè)英语兴趣班 在今年上半年(shàngbànnián)的三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级(bānjí)英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切(shēnqiè)的感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知(shēnzhī)自己肩负的使命 更要用爱去呵护每一位(yīwèi)学生 用责任去担当教育的(de)使命 来源：公安部新闻传媒(chuánméi)